各教学分院：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面提升我院教材建设质量，充分发挥教材在人才培养质量中的基础性作用，依据《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》（教高[2011]5号）和 《吉林省“十二五”高等教育教材建设的若干意见》的指导精神，提出吉林艺术学院“十二五”教材建设意见：
一、总体思路
全面贯彻党的教育方针，全面落实国家和省教育规划纲要，以服务人才培养为目标，以提高教材质量为核心，以创新教材建设的体制机制为突破口，以实施教材精品战略、加强教材分类指导、完善教材评价选用制度为着力点，为提高我院教学质量和人才培养质量发挥更大的作用。
二、基本原则
（一）全面推进，突出重点。全面推进教材建设，提升教材整体质量。重点建设精品课程教材、特色专业核心课程教材、省级名师主讲课程教材。
（二）明确责任，确保质量。为保证教材编写和出版质量，教材的编写者须在教学和科研方面有所成就，或在行业中具有较高技能水平并有较丰富的教学经验。教材编写实行主编负责制，主编和其他编者所在单位及教务处承担监督检查责任。
（三）锤炼精品，改革创新。鼓励对优秀教材不断修订完善，将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材。鼓励编写及时反映人才培养模式和教学改革最新趋势的教材，注重教材内容在传授知识的同时，传授获取知识和创造知识的方法。
（四）分类指导，鼓励特色。根据各学科发展需要，注重满足多样化人才培养需求，教材特色鲜明、品种丰富。避免相同品种且特色不突出的教材重复建设。
三、主要任务
（一）实施教材精品战略。充分发挥教材在提高人才培养质量中的基础性作用，遴选一批符合教育规律和人才成长规律的具有科学性、先进性、实用性的精品教材，促进教材建设与人才培养相结合，与专业建设、课程建设、科研工作、教学方法、教学手段改革和教学资源建设相结合，进一步完善我院教材体系。
（二）加强政策支持和经费保障。对“十二五”教材建设给予必要的政策支持和经费保障。鼓励教学名师、优秀学科带头人跨校、跨区域联合编写教材；鼓励编写适应优势学科、特色专业人才培养模式改革需要的特色教材；鼓励编写国家战略性新兴产业相关专业、边缘学科、交叉学科教材；鼓励与行业合作，吸引行业人士参与教材建设，开发应用性和实践性强的优秀教材；鼓励编写不同体裁和不同形式的教材，包括纸质教材和数字化教材，授课型教材和辅助性教材；鼓励开发中外双语教材。
（三）建立以提高高等教育质量为核心的教材建设长效机制。完善自编规划教材建设的激励机制，强化对教材选用机制、质量监控和评价机制，加强自编教材推介管理工作。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面提升我院教材建设质量，充分发挥教材在人才培养质量中的基础性作用，依据《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》（教高[2011]5号）和 《吉林省“十二五”高等教育教材建设的若干意见》的指导精神，提出吉林艺术学院“十二五”教材建设意见：
一、总体思路
全面贯彻党的教育方针，全面落实国家和省教育规划纲要，以服务人才培养为目标，以提高教材质量为核心，以创新教材建设的体制机制为突破口，以实施教材精品战略、加强教材分类指导、完善教材评价选用制度为着力点，为提高我院教学质量和人才培养质量发挥更大的作用。
二、基本原则
（一）全面推进，突出重点。全面推进教材建设，提升教材整体质量。重点建设精品课程教材、特色专业核心课程教材、省级名师主讲课程教材。
（二）明确责任，确保质量。为保证教材编写和出版质量，教材的编写者须在教学和科研方面有所成就，或在行业中具有较高技能水平并有较丰富的教学经验。教材编写实行主编负责制，主编和其他编者所在单位及教务处承担监督检查责任。
（三）锤炼精品，改革创新。鼓励对优秀教材不断修订完善，将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材。鼓励编写及时反映人才培养模式和教学改革最新趋势的教材，注重教材内容在传授知识的同时，传授获取知识和创造知识的方法。
（四）分类指导，鼓励特色。根据各学科发展需要，注重满足多样化人才培养需求，教材特色鲜明、品种丰富。避免相同品种且特色不突出的教材重复建设。
三、主要任务
（一）实施教材精品战略。充分发挥教材在提高人才培养质量中的基础性作用，遴选一批符合教育规律和人才成长规律的具有科学性、先进性、实用性的精品教材，促进教材建设与人才培养相结合，与专业建设、课程建设、科研工作、教学方法、教学手段改革和教学资源建设相结合，进一步完善我院教材体系。
（二）加强政策支持和经费保障。对“十二五”教材建设给予必要的政策支持和经费保障。鼓励教学名师、优秀学科带头人跨校、跨区域联合编写教材；鼓励编写适应优势学科、特色专业人才培养模式改革需要的特色教材；鼓励编写国家战略性新兴产业相关专业、边缘学科、交叉学科教材；鼓励与行业合作，吸引行业人士参与教材建设，开发应用性和实践性强的优秀教材；鼓励编写不同体裁和不同形式的教材，包括纸质教材和数字化教材，授课型教材和辅助性教材；鼓励开发中外双语教材。
（三）建立以提高高等教育质量为核心的教材建设长效机制。完善自编规划教材建设的激励机制，强化对教材选用机制、质量监控和评价机制，加强自编教材推介管理工作。
四、要求及程序
（一）申请自编规划教材的主编应从事本学科教学工作10年以上，有副高级以上专业技术职务；有较深的学科造诣和丰富的教学实践经验；有改革创新精神；对本学科教育的现状及改革发展趋势又深入的分析和研究；组织能力强，具有较高的总纂和统稿能力。
（二）申请自编规划教材的编写人员应从事本学科教学工作5年以上，有讲师以上职称，了解本学科的定位与发展方向，熟悉教材编写业务，文字表达能力强，有突出的教学成果，有足够的时间和精力完成本教材的编写及统稿工作，诚信守约，富于协作精神。
（三）由教师本人或教学基本单位提出申请，填写“吉林艺术学院自编教材出版立项审批表”，报送学院教务处教学建设科；学院教材审定委员会将综合评价意见，决定是否将其纳入学院自编教材规划，并公布自编教材规划名单；纳入学校自编教材规划后，主编可以组织教师进行书稿的撰写，撰写完毕后，学院教材审定委员会对书稿进行审稿，并给出是否适合出版的意见。
（四）批准出版的自编教材规划教材，版权归学院所有，由教务处负责出版事宜，教师不得再将书稿交予其他出版机构发行。因编写原因，没有完稿出版的教材，其主编不能再次提出自编教材申请。
（五）本规定解释权归教务处。
二〇一一年九月十一日